1. Уроки с использованием компьютера

Министерство общего и проф образования Свердловской области


Городской отдел управления образованием Слободо –Туринского района

Свердловской области


Городское казённое общеобразовательное учреждение

«Сладковская средняя общеобразовательная школа»


Внедрение информационно-коммуникационных технологий на уроках изобразительного искусства как одно из 1. Уроки с использованием компьютера критерий увеличения свойства и эффективности образовательного процесса.


Исполнитель: Лукасевич Н.В.

Должность: учитель ИЗО


с. Сладковское 2010 г.

Содержание.


Введение 1-4


  1. Теоретические базы внедрения ИКТ в образовательный

процесс. 4-10

1.1. Роль ИКТ в учебно-вспитательном процесс 1.

1.2. Общедидактические 1. Уроки с использованием компьютера принципы построения уроков с

внедрением ИКТ 6.

1.3. Психолого-педагогическое обоснование использования 7.

ИКТ на уроках изобразительного искусства.


2. Описание системы работы по использованию ИКТ на уроках изобразительного искусства 10-16

2.1.Технологияи внедрение компьютера на уроках

изобразительного искусства 1. Уроки с использованием компьютера 10.

2.2. Внедрение электрических образовательных ресурсов 12.

2.3. Мультимедиа презентации на уроках 14.

2.4 Создание и представление учащимися творческих

проектов с внедрением ИКТ 15.



Заключение 16-20.

( определение эффективности и результативности работы по использованию ИКТ на уроках изобразительного искусства).

Перечень литературы 20.

Приложение: 21

1. Уроки с 1. Уроки с использованием компьютера внедрением компьютера.

2. Образовательные ресурсы сети Веб.

3. Презентации и уроки на электрическом носителе.

4. Методы.
^ Внедрение ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) на уроках изобразительного искусства.
Введение.

( Актуальность темы и решение намеченных целей).

XXI век – век больших 1. Уроки с использованием компьютера компьютерных технологий. Что необходимо современному юному человеку для того, чтоб ощущать себя комфортабельно в новых социально- экономических критериях жизни? Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в 1. Уроки с использованием компьютера XXI веке, чтоб приготовить человека к настоящей жизни и труду? Совсем разумеется, что используя только классические способы обучения, решить эту делему нереально.

^ Внедрение ИКТ в образовании является одним из важных направлений 1. Уроки с использованием компьютера развития информационного общества. Система образования сейчас развивается в ситуации «шока от будущего», – человек рождается и обучается в одном мире, а без помощи других действовать ему придется в другом. В этих критериях школа должна сформировывать 1. Уроки с использованием компьютера у учащихся новые способности – умение приспособиться и отыскать себя в этом мире, умение без помощи других собирать информацию, рассматривать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии. Адекватным ответом на 1. Уроки с использованием компьютера вызовы времени является реализация новейшей модели учебного процесса, нацеленного на самостоятельную работу учащихся, коллективные формы обучения, формирование нужных способностей. Огромную роль в этой трансформации может и должно сыграть активное применение в учебном процессе информационно 1. Уроки с использованием компьютера-коммуникационных технологий (ИКТ), так как:

^ Информатизация является нужным компонентом и условием общей модернизации образования, обновления содержания и форм учебной деятельности 1. Уроки с использованием компьютера, всего уклада школы, управления образованием. Без информатизации выполнить в полном объеме программку модернизации нереально.

Потому информатизация образования является ценностью развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства Рф.

В концепции модернизации Русского образования 1. Уроки с использованием компьютера сказано, что основная задачка образовательной политики – обеспечение современного свойства образования на базе сохранения его фундаментальности и соответствия животрепещущим и многообещающим потребностям личности, общества и страны. При всем этом одна из основных 1. Уроки с использованием компьютера задач модернизации – достижение нового современного свойства школьного образования, и чтоб быть вправду подходящей, информатизация образования должна помогать решению 2-ух главных задач школы: образование - для всех и новое качество образования – каждому.

Изменяется 1. Уроки с использованием компьютера восприятие малыша, он живет в мире технологичных знаков и символов, в мире электрической культуры. Учитель должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтоб разговаривать с ребенком на одном языке. И одной из 1. Уроки с использованием компьютера таких методик сейчас является интеграция медиаобразования в систему работы учителя-предметника. Обучить малыша, с самого ранешнего возраста попадающего в "электрическую среду", ориентироваться в ней, получать способности "чтения", переработки и анализа инфы, получаемой 1. Уроки с использованием компьютера из различных источников, критически осмыслять ее и есть одна из важных задач современной школы.

Уроки изобразительного искусства – это разговор особенный. Они должны быть колоритными, чувственными, с привлечением огромного иллюстративного материала, с внедрением звуковых 1. Уроки с использованием компьютера и видео записей. Всё это может обеспечивать компьютерная техника с её мультимедийными способностями. И конкретно для уроков изобразительного искусства учителя и учащиеся могут готовить самые примечательные, самые достойные внимания 1. Уроки с использованием компьютера проекты, это уроки путешествия в мир живописи, архитектуры, статуи, в мир выдающихся мастеров русского и забугорного изобразительного искусства. Внедрение компьютера дает возможность узреть мир очами многих живописцев, услышать актерское чтение стихов на фоне традиционной 1. Уроки с использованием компьютера музыки. Такие уроки воспитывают чувство красивого, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать широкий искусствоведческий материал.

Итак, объект моего исследования - процесс использования ИКТ на уроках изобразительного искусства.

Предмет исследования 1. Уроки с использованием компьютера - внедрение ИКТ в организации занятий изобразительным искусством как метод увеличения проф мастерства преподавателя и развитие мотивации и активности учащихся.

Догадка – процесс обучения изобразительному искусству школьников может быть действенным, если в учебной деятельности будут 1. Уроки с использованием компьютера применены ИКТ, потому что:
1 ) их внедрение улучшает деятельность учителя и учащихся;
2) применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различие ситуации и среды, развивая при всем этом творческие и познавательные возможности учащихся;
3) внедрение 1. Уроки с использованием компьютера ИКТ увеличивает мотивацию и активность школьников.
Цель исследования: определение эффективности учебной деятельности в процессе эксплуатации ИКТ.

Задачки исследования:

1. Изучить и доказать необходимость использования ИКТ в учебно – образовательном процессе.

2. Выявить 1. Уроки с использованием компьютера пути увеличения эффективности и результативности учебного процесса с внедрением ИКТ на уроках изобразительного искусства.

3.На базе приобретенных данных создать комплекс уроков изобразительного искусства с применением ИКТ.
В этой связи считаю нужным учесть те новые 1. Уроки с использованием компьютера цели и задачки, которые определяют направление развития современной системы художественного образования:

Цели использования информационных технологий на уроке:

Остановимся на неких положениях эталона медиаобразования, более животрепещущих для решения намеченных целей:

Выделение конкретно этих частей эталона медиаобразования 1. Уроки с использованием компьютера обосновано целями и задачками преподавания предметов образовательной области «Искусство». Концепция содержания данной области базируется на:

^ Мною были выделены последующие условия, обеспечивающие эффективность использования ИКТ в образовательном процессе:

Так как важную роль в процессе управления играет полная и достоверная 1. Уроки с использованием компьютера информация о состоянии образовательного процесса в следствие чего скооперировано ведение мониторинга по последующим фронтам:



^ 1.1. Роль ИКТ в учебном 1. Уроки с использованием компьютера процессе.

Принципиальной составляющей информатизации образовательного процесса является скопление опыта использования ИКТ на школьном уроке. Задачка заключается в том, чтоб внедрение информационно-коммуникационных технологий стало обыденным и обычным в деятельности учителя предметника, стало неотъемлемой, органичной 1. Уроки с использованием компьютера частью хоть какого урока.

По данным современных исследовательских работ, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть услышанного и увиденного сразу, ¾ части материала, если ко всему иному ученик вовлечен 1. Уроки с использованием компьютера в активные деяния в процессе обучения. Компьютер позволяет сделать условия для увеличения эффективности образовательного процесса, раздвигает возрастные способности обучения.

Сейчас многофункциональные способности многих современных средств информатизации существенно опережают способности их использования.


Информационно-коммунникационная 1. Уроки с использованием компьютера разработка внедрения средств ИКТ в предметном обучении основывается на:


Управляюще-обучающая деятельность учителя состоит из:

Интерактивность компьютера позволяет значительно поменять методы управления учебной деятельностью, вовлечь учащихся в активную работу, к примеру, погружая их в определенную игровую ситуацию 1. Уроки с использованием компьютера. Не считая того, ученик сам может задавать компу предпочтительную форму помощи (к примеру, демонстрацию метода решения с подробными комментами), метод изложения учебного материала.

^ Внедрение компьютерных программных средств.

Черчение. Чертежи на компьютере. Системы автоматического 1. Уроки с использованием компьютера проектирования САПР.

Изобразительное искусство. Компьютерное рисование в программных средствах Corel Draw, Pain-brash. Энциклопедии шедевров мирового искусства.

Цели использования информационных технологий в обучении:

Мотивация учащихся на уроке при использований ИКТ:

Мотивация учителя:

На уроках изобразительного искусства при изложении учебного материала я использую готовые программные средства либо сделанные мной электрические разработки и презентации, что дает возможность повысить эффективность процесса обучения.

При 1. Уроки с использованием компьютера помощи компьютерных программных средств мы знакомимся с творчеством величавых живописцев, архитекторов, архитекторов, с шедеврами мирового искусства

Внедрение ИКТ на школьных уроках дело новое, потому скопление программно методических материалов для образовательного процесса, их улучшение 1. Уроки с использованием компьютера, разработка новых методик и программ – животрепещуще на сегодня.



^ 1. 2. Общедидактические принципы построения уроков с внедрением ИКТ.

Уроки с внедрением ИКТ базируются на последующих общедидактических принципах обучения:



2.3. Психолого-педагогическое обоснование внедрение ИКТ на уроках искусства

Одним из тривиальных плюсов мультимедийного урока является усиление наглядности. Напомним известную фразу 1. Уроки с использованием компьютера К.Д. Ушинского: «Детская природа ясно просит наглядности. Учите малыша каким-либо 5 не известным ему словам, и он будет длительно и зря страдать над ними; но свяжите с картинами 20 таких слов - и 1. Уроки с использованием компьютера ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень ординарную идея, и он вас не осознает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас соображает стремительно... Если 1. Уроки с использованием компьютера вы заходите в класс, от которого тяжело достигнуть слова (а таких классов у нас не находить стать), начните демонстрировать рисунки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Внедрение наглядности тем паче животрепещуще, что 1. Уроки с использованием компьютера в школах, обычно, отсутствует нужный набор таблиц, схем, репродукций, иллюстраций. В таком случае проектор может оказать бесценную помощь. Но достигнуть ожидаемого эффекта можно при соблюдении определенных требований к предъявлению наглядности:

Различное восприятие инфы у учащихся на уроках с внедрением мультимедийного оборудования позволяет соединять разного типа информацию: голосовую, графическую, видео и аудио информацию через технические средства. Если позволяет содержание 1. Уроки с использованием компьютера учебного материала трактовать в виде текста и в виде схем, то это может содействовать расширению методов подачи материала.

Если по курсу есть электрические издания, киноленты и другие материалы, ими можно дополнять лекцию и использовать фрагментарно 1. Уроки с использованием компьютера. К примеру, изложение исторических событий и фактов может сопровождаться показом слайдов с картами, схемами и фото.

Учет достижений психологии позволяет сконструировать ряд общих советов, которые следует учесть при разработке метода 1. Уроки с использованием компьютера визуализации инфы на дисплее:

Следует иметь ввиду, что зрительная среда на дисплее монитора является искусственной, по многим характеристикам отличающейся от естественной. Естественным для человека является восприятие 1. Уроки с использованием компьютера в отраженном свете, а на дисплее монитора информация передается при помощи излучающего света. Потому цветовые свойства зрительной инфы вместе с чертами яркости и контраста изображения оказывают существенное воздействие на нрав зрительной среды 1. Уроки с использованием компьютера на дисплее монитора.

Объекты, изображенные различными цветами и на разном фоне, по-разному воспринимаются человеком. Если яркость цвета объектов и яркость фона существенно отличаются от кривой относительной видности, то при поверхностном рассмотрении 1. Уроки с использованием компьютера изображения может появиться эффект “психического пятна”, когда некие объекты вроде бы выпадают из поля зрения. При более внимательном рассмотрении изображения восприятие этих объектов просит дополнительных зрительных усилий. Важную роль в организации зрительной инфы 1. Уроки с использованием компьютера играет контраст предметов по отношению к фону. Существует две разновидности контраста: прямой и оборотный. При прямом контрасте предметы и их изображения темнее, а при оборотном - светлее фона. В презентациях целенаправлено 1. Уроки с использованием компьютера использовать оба вида, как порознь в различных кадрах, так и вкупе в рамках одной рисунки. Совместно с тем, в большинстве имеющихся электрических ресурсов, размещенных в глобальных телекоммуникационных средах, доминирует конкретно оборотный контраст.

Предпочтительной 1. Уроки с использованием компьютера же является работа в прямом контрасте. В этих критериях повышение яркости ведет к улучшению видимости, а при оборотном – к ухудшению, но числа, буковкы и знаки, предъявляемые в оборотном контрасте, опознаются поточнее 1. Уроки с использованием компьютера и резвее, чем в прямом даже при наименьших размерах. Чем больше относительные размеры частей изображения и выше его яркость, тем наименьший должен быть контраст, тем лучше видимость. Всегда следует держать в голове, что комфортность 1. Уроки с использованием компьютера восприятия инфы с экрана достигается при равномерном рассредотачивании яркости в поле зрения.

Соотношение цветов в палитре цветов информационного ресурса может сформировывать и определенный психический настрой. Доминирование черных цветов может привести к развитию 1. Уроки с использованием компьютера угнетенного психического состояния, пассивности. Доминирование ярчайших цветов, напротив, – перевозбуждению, при этом общее перевозбуждение организма нередко граничит с резвым развитием утомления зрительного анализатора, что, непременно, следует учесть при стремлении к соблюдению требований эргономичности и 1. Уроки с использованием компьютера здоровьесбережения.

Значения цветов рекомендуется устанавливать неизменными и надлежащими устойчивым зрительным ассоциациям, реальным предметам и объектам. Не считая того, значения цветов рекомендуется выбирать в согласовании с психической реакцией человека (к 1. Уроки с использованием компьютера примеру, красноватый цвет - прерывание, критическая информация, опасность, желтоватый - внимание и слежение, зеленоватый - разрешающий и т.д.). Для смыслового противопоставления объектов (данных) рекомендуется внедрение в презентациях контрастных цветов (красноватый – зеленоватый, голубий – желтоватый, белоснежный – темный 1. Уроки с использованием компьютера). Но очень принципиально не злоупотреблять контрастными цветами, так как это нередко приводит к возникновению психических послеобразов и цветовых гомогенных полей. Цветовой контраст изображения и фона должен находиться на рациональном уровне, яркостный контраст изображения по 1. Уроки с использованием компьютера отношению к фону должен быть выше более, чем на 60%. Нужно учесть, что красноватый цвет обеспечивает подходящие условия восприятия только при высочайшей яркости изображения, зеленоватый в среднем спектре яркости, желтоватый – в 1. Уроки с использованием компьютера широком спектре уровней яркости изображения, голубий – при малой яркости.

В целях оптимизации исследования инфы, на дисплее рекомендуется внедрение логических ударений. Логическими ударениями принято именовать психолого-аппаратные приемы, направленные на вербование внимания юзера к определенному 1. Уроки с использованием компьютера объекту. Психологическое действие логических ударений связано с уменьшением времени зрительного поиска и фиксации оси зрения по центру головного объекта. Более нередко применяемыми приемами для сотворения логических ударений являются:

Компьютерное обучение несёт внутри себя большой мотивационный потенциал. В присутствии благожелательного инструктора – машины - обучение становится более занятным для малышей, потому что некие образовательные 1. Уроки с использованием компьютера программки включают элементы компьютерных игр. Принципиально искусно использовать игру для учебных целей.

Компьютер гарантирует конфиденциальность. Результаты деятельности ученика известны только ему. Задачка учителя сохранить психологически комфортабельную атмосферу, при которой не понижается 1. Уроки с использованием компьютера самооценка ученика.

Учителю полезно знать о методических плюсах компьютерного обучения:



2. Система работы по использованию ИКТ в образовательном процессе

2.1. Разработка использования ИКТ на уроках искусства

Проникновение современных технологий в образовательную практику, в том числе и на уроки искусства 1. Уроки с использованием компьютера, открывает новые способности. В данном случае, учителям на предметах искусства нужно сделать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) новым средством художественно-творческого развития учащихся.

^ Разглядим последующие варианты внедрения ИКТ в образовательном процессе:

1. Урок с 1. Уроки с использованием компьютера мультимедийной поддержкой - в классе стоит один компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски». Учитель употребляет готовые электрические образовательные ресурсы либо мультимедиа презентации, и ученики для защиты проектов.

^ 2. Урок с компьютерной поддержкой - несколько компов 1. Уроки с использованием компьютера (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики сразу либо по очереди.

3. Уроки с выходом во всемирную сеть Веб (могут быть как с мультимедийной, так и компьютерной поддержкой).

  1. Урок с 1. Уроки с использованием компьютера мультимедийной поддержкой.

Проектируя будущий мультимедийный урок, учитель должен обмыслить

последовательность технологических операций, формы и методы подачи инфы на большой экран. Стоит сразу задуматься о том, как учитель будет управлять учебным процессом, каким образом будут 1. Уроки с использованием компьютера обеспечиваться педагогическое общение на уроке, неизменная оборотная связь с учащимися, развивающий эффект обучения.

Определимся еще с несколькими определениями. Назовем мультимедийным урок, на котором употребляется многосредовое представление инфы при помощи технических 1. Уроки с использованием компьютера средств, сначала, компьютера.

В бессчетных статьях, посвященных этой теме, нередко встречается выражение «урок с мультимедийной поддержкой». Полностью разумеется, что так именуется урок, где мультимедиа употребляется для усиления обучающего эффекта. На таком уроке 1. Уроки с использованием компьютера учитель остается одним из основных участников образовательного процесса, нередко и основным источником инфы, а мультимедийные технологии используются им для усиления наглядности, для подключения сразу нескольких каналов представления инфы, для более доступного разъяснения учебного 1. Уроки с использованием компьютера материала.

Полностью разумеется, что степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть разными: от нескольких минут до полного цикла. Но мультимедийный урок может выступать и как «мини-технология», другими словами как приготовленная 1. Уроки с использованием компьютера учителем разработка с данными учебными целями и задачками, направленная на полностью определенные результаты обучения. Таковой урок обладает достаточным набором информационной составляющей, дидактическим инструментарием. При его проведении значительно изменяется роль учителя, который 1. Уроки с использованием компьютера в этом случае является, сначала, устроителем, координатором познавательной деятельности учеников. Проведение урока в режиме мини-технологии никак не значит, что учитель лишен способности маневра и импровизации. Ничего необычного не будет в 1. Уроки с использованием компьютера том, что у более опытнейшего учителя схожий урок может заиграть новыми гранями, пройти красивее, увлекательнее, динамичнее, ежели у его юного коллеги. Но урок – мини-технология подразумевает существенное уменьшение «педагогического брака» даже начинающим учителем.

При 1. Уроки с использованием компьютера проектировании грядущего мультимедийного урока разработчик должен задуматься над тем, какие цели он преследует, какую роль этот урок играет в системе уроков по изучаемой теме либо всего учебного курса. Зачем предназначен мультимедийный урок:



Следует затронуть и другой нюанс 1. Уроки с использованием компьютера: проведение самого мультимедийного урока. Вроде бы ни был разработан урок, почти все находится в зависимости от того, как учитель подготовится к нему. Учитель должен не только лишь и не столько уверенно 1. Уроки с использованием компьютера обладать компом, знать содержание урока, но вести его в неплохом темпе, непосредственно, повсевременно вовлекая в познавательный процесс учеников. Нужно обмыслить смену ритма, варьировать формы учебной деятельности, пошевелить мозгами, как выдержать по 1. Уроки с использованием компьютера мере надобности паузу, как обеспечить положительный чувственный фон урока.

Практика указывает, что, благодаря мультимедийному сопровождению занятий, учитель сберегает до 30% учебного времени, ежели при работе у классной доски. Он не должен мыслить о том, что 1. Уроки с использованием компьютера ему не хватит места на доске, не стоит волноваться о том, какого свойства мел, понятно и все написанное. Сберегая время, учитель может прирастить плотность урока, обогатить его новым содержанием.

Снимается и 1. Уроки с использованием компьютера другая неувязка. Когда учитель отворачивается к доске, он невольно теряет контакт с классом. Время от времени он даже слышит шум за спиной. В режиме мультимедийного сопровождения учитель имеет возможность повсевременно «держать руку на пульсе 1. Уроки с использованием компьютера», созидать реакцию учеников, впору реагировать на изменяющуюся ситуацию.


^ 2.2 Внедрение электрических образовательных

ресурсов

После поступления в школу компов я начала активное внедрение готовых электрических образовательных ресурсов в процессе обучения. Достоинства таких технологий 1. Уроки с использованием компьютера по сопоставлению с классическими явны. Объединение в одном электрическом образовательном продукте ярких изображений произведений архитектуры, статуи и живописи и сопровождение их текстовой информацией, музыкальными произведениями оказывает эмоциональное воздействие, развивает художественный вкус малышей и 1. Уроки с использованием компьютера даёт возможность получать познания в области культуры и искусства. Не считая огромного количества иллюстраций и приятного материала, действенной проверки познаний и всего остального, к ним можно отнести и обилие организационных форм в 1. Уроки с использованием компьютера работе учащихся, методических приёмов в работе учителя. Не считая того, компьютерные программки с видеосюжетами, возможностью “управления” процессами, схемами, подвижными графиками – дополнительное средство развития образного мышления.

На шаге подготовки к уроку учителю нужно 1. Уроки с использованием компьютера проанализировать электрические и информационные ресурсы, отобрать нужный материал по теме урока, структурировать и оформить его на электрических либо картонных носителях. Огромную помощь в поиске нужной инфы учителю может оказать каталог 1. Уроки с использованием компьютера образовательных ресурсов по искусству, размещенный во глобальной сети Веб.

При разъяснении нового материала на уроке учитель может использовать предметные коллекции (иллюстрации, фото, портреты, репродукции картин изучаемых живописцев, видеоэкскурсии, видеофрагменты), динамические таблицы и схемы 1. Уроки с использованием компьютера, интерактивные модели, проектируя их на большой экран. При всем этом значительно изменяется разработка разъяснения – учитель комментирует информацию, появляющуюся на дисплее, по необходимости сопровождая ее дополнительными объяснениями и примерами.

Если кабинет подключен 1. Уроки с использованием компьютера к сети Веб, можно предложить провести урок в форме виртуальной экскурсии. К огорчению, я и мои ученики сейчас таковой способности пока не имеем.


^ 2.3 Мультимедиа презентации на уроках

Но используя способности компьютера и прикладных программ 1. Уроки с использованием компьютера и приложений, я формирую собственные средства обучения, составляю свои презентации и осуществляю образовательные проекты, создавая тем бессчетные варианты работы, которые помогают варьировать уроки искусства. Это маленькие мультимедиа презентации по творчеству

того либо другого 1. Уроки с использованием компьютера художника, испытания - опросники по разным темам, как в электрическом, так и классическом (картонном) виде. Всё это:

Внедрение мультимедиа презентаций целенаправлено на любом 1. Уроки с использованием компьютера шаге исследования новейшей темы и на любом шаге урока, как при помощи компьютера, так и при помощи мультимедийного проекционного экрана.

Используя способности программки PowerPoint, мною были разработаны презентации неких тем уроков. Они 1. Уроки с использованием компьютера помогают варьировать уроки. Так, уроки-презентации обширно использую:

Так, к примеру, презентацию о творчестве В.М.Васнецова я использую для передней работы с классом. Эту презентацию можно использовать при исследовании различных тем (к примеру, по программке 1. Уроки с использованием компьютера Б.М. Неменского в 7-ом классе – “Исторический и мифологический жанры в искусстве», в 4 классе «Образ богатыря», «Великие живописцы в истории искусства и их произведения» и др.), прививая её для того либо другого 1. Уроки с использованием компьютера класса.

Создание данных уроков просит от учителя умения воспользоваться компьютерной техникой и огромного количества времени, что в конечном итоге оправдывается увеличением познавательного энтузиазма к предмету.

^ Внедрение на уроке презентаций имеет последующие 1. Уроки с использованием компьютера достоинства перед обычным ведением урока:



^ 2.4 Создание и представление учащимися творческих проектов с внедрением ИКТ

Учащиеся - не просто пассивные поглотители инфы, целью учителя становится формирование у 1. Уроки с использованием компьютера учащихся способностей нахождения и отбора подходящей инфы. Это достигается через подготовку проектов. Тема творческого мультимедийного проекта должна вызывать живой энтузиазм участников проекта.

При выполнении проекта учащиеся демонстрируют самый высочайший уровень самостоятельности 1. Уроки с использованием компьютера - творческий. Он проявляется в процессе выполнения заданий исследовательского нрава, когда нужно завладеть способами и приемами зания, которые позволяют узреть новейшую делему в знакомой ситуации, отыскать новые методы внедрения усвоенных познаний.

Вероятен 1. Уроки с использованием компьютера вариант, когда класс разбивается на несколько групп, и любая из групп готовит проект по отдельным разделам определенной темы. После выполнения проходит защита проекта: любая из групп представляет результаты собственного исследования одноклассникам 1. Уроки с использованием компьютера. В процессе работы над проектом им приходится переработать огромное количество инфы, в итоге чего ученики отлично ориентируются в данном вопросе, и трудно представить для себя ситуацию, чтоб они плохо отвечали на вопросы по этой теме 1. Уроки с использованием компьютера. Они так увлекаются изучаемой темой, что изучают довольно много материала и с наслаждением демонстрируют свои умения оформлять результаты работы на компьютере в виде презентации.

В 9 классе в качестве зачетной работы я 1. Уроки с использованием компьютера предлагаю учащимся создание презентации по искусству. В нашей копилке имеются такие работы как, « Столичный Кремль», «Титаны Возрождения», «Русские художницы XIX века», «Творчество И.И.Шишкина» и другие.

Итак, создание творческого 1. Уроки с использованием компьютера мультимедийного проекта учащимися - это мощнейший инструмент, позволяющий сформировывать у деток нужные познания и познавательные приемы, также развивать мотивацию учебной деятельности, содействуя тем развитию мотивационного и процессуального компонент познавательной самостоятельности. И в этом дидактическом процессе учителю 1. Уроки с использованием компьютера принадлежит ведущая роль.

1. Урок с компьютерной поддержкой.

вероятны, когда

При закреплении пройденного материала, учитель может предложить учащимся работу с текстом электрического учебника либо учебного пособия, электрическими хрестоматиями, справочниками, словарями и т.д. На этом шаге могут употребляться передние, групповые, личные и 1. Уроки с использованием компьютера

дифференцированные формы организации учебной деятельности учащихся. Для организации дифференцированного обучения учителю целенаправлено заблаговременно на базе использования этих ресурсов создать задания для учащихся с учетом их личных особенностей (уровня подготовленности, доминирующего канала 1. Уроки с использованием компьютера восприятия и т.д.). Раздаточный материал может быть подготовлен как в электрическом, так и картонном виде.

Для воплощения контроля познаний учащихся по пройденной теме учитель может организовать промежуточное тестирование (переднее либо дифференцированное 1. Уроки с использованием компьютера, на компьютере либо письменно, с автоматической проверкой на компьютере либо с следующей проверкой учителем), решить головоломки, кроссворды, игровых ситуаций с применением приобретенных познаний.

Вероятны также самостоятельные экскурсии в Вебе, просмотр мультимедийных лекций 1. Уроки с использованием компьютера.


2.Уроки с выходом во всемирную сеть Веб

При исследовании отдельных тем учитель может использовать Веб на уроках с мультимедийной поддержкой. Так при исследовании темы «Гербы», «Эмблемы» в 5 классе из кабинета ТСО мы выходим в 1. Уроки с использованием компьютера сеть, находим веб-сайт «Экскурс в геральдику» (базы, история, правила) http://www.excurs.ru/ (на страничках интернет-проекта приводится разная инфы по правилам геральдики, исторические обзоры, особые разделы по русской геральдики, использовании изображений 1. Уроки с использованием компьютера животных на гербах), знакомимся с предложенной информацией, потом следует творческая работа учащихся по созданию герба семьи, класса и т.д. Схожий урок можно провести и в классе информатики, когда учащиеся 1. Уроки с использованием компьютера без помощи других знакомятся с ресурсом, делают выводы, делают задания учителя.


Заключение.

(определение эффективности и результативности работы по использованию ИКТ в образовательном процессе).

Достоинства использования ИКТ:



^ К результативности собственной деятельности 1. Уроки с использованием компьютера я отношу:

применение ИКТ содействует развитию познавательного энтузиазма учащихся и умения оперировать приобретенными познаниями.


Вовлечение учащихся в процесс использования ИКТ, сотворения собственных мультимедийных проектов нереально без тщательной работы по развитию и 1. Уроки с использованием компьютера совершенствованию организационных, умственных, информационных и коммуникативных умений и способностей на каждом уроке. (См. в приложении методы).

Преимущество ИКТ – упругость: можно использовать один и тот же материал как на уроках разъяснения нового материала, так и на 1. Уроки с использованием компьютера повторительно-обобщающих уроках, как на уроках, так и на групповых упражнениях, в различных классах, отчасти и на сто процентов. Формирование информационной культуры учителя и учащихся подразумевает работу по развитию 1. Уроки с использованием компьютера информационно-коммуникативных УН учащихся.

Учебно-информационные умения и способности учащихся:

выразительно читать художественные тексты, быстро – научно-публицистические;

составлять непростой план , составлять схемы, таблицы, графики, свёртывать и развёртывать учебную информацию;

составлять тезисы, составлять аннотацию, производить пометки 1. Уроки с использованием компьютера, выписки, цитирование, составлять рецензию; работать со словарём, энциклопедией, производить библиографическое описание книжки, составлять каталог прочитанных книжек;

производить наблюдение объектов в согласовании с методом, без помощи других использовать разные виды наблюдений, без 1. Уроки с использованием компьютера помощи других сформировывать программку опыта и оформлять отчёт о его результатах, использовать разные виды моделирования.

Учебно-коммуникативные умения и способности учащихся:

составлять схемы, таблицы, графики, свёртывать и развёртывать учебную информацию;

составлять тезисы 1. Уроки с использованием компьютера, составлять конспект;

производить цитирование, составлять рецензию; догадываться о значении незнакомых слов либо оборотов речи по контексту, выразительно гласить, вести диалог по изучаемым темам с внедрением наглядности, обладать основными предметными определениями;

выступать перед определённой 1. Уроки с использованием компьютера аудиторией, составлять непростой план устного выступления, доклада;

создавать устные и письменные тексты разных типов; обладать различными видами пересказа (изложения) текста.

Так мы осознаем, что для того, чтоб обучить ребёнка находить информацию, нужно 1. Уроки с использованием компьютера обширно вводить в учебный процесс работу со различными дополнительными источниками инфы. Вовлечение учащихся в процесс использования ИКТ, сотворения собственных мультимедийных проектов нереально без тщательной работы по развитию и совершенствованию организационных, умственных, информационных 1. Уроки с использованием компьютера и коммуникативных умений и способностей на каждом уроке. (См. в приложении методы).

Таким макаром, показателем эффективности и результативности работы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе может служить уровень сформированности 1. Уроки с использованием компьютера информационно-коммуникативной деятельности и качество познаний по изо.

Качество познаний по изо.





Систематическое и целенаправленное внедрение программно-методического комплекса, являющегося логическим продолжением классической работы и ставящего собственной целью организовать персональную работу по овладению мыслительными 1. Уроки с использованием компьютера операциями, в комплексе с другими средствами обучения даёт более высочайший уровень грамотности учащихся, содействует развитию логического мышления, культуры интеллектуального труда, формированию способностей самостоятельной работы, также оказывает существенное воздействие на мотивационную сферу 1. Уроки с использованием компьютера учебного процесса, его деятельностную структуру и на развитие стойкого энтузиазма учащихся к изобразительному искусству.


Выводы

Внедрение информационных технологий помогает учителю увеличивать мотивацию обучения деток предметам изобразительного искусства и приводит к целому ряду положительных следствий 1. Уроки с использованием компьютера:

уроке.

Безусловно, что в современной школе компьютер не решает всех заморочек, он остается всего только функциональным техническим средством обучения. Более важны 1. Уроки с использованием компьютера и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некоторый припас познаний, но, сначала, сделать условия для проявления познавательной активности учащихся. Информационные технологии, в совокупы 1. Уроки с использованием компьютера с верно подобранными (либо спроектированными) технологиями обучения, делают нужный уровень свойства, вариативности, диф­ференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Использованная литература

  1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994.

2. Афанасьева О. В. Внедрение ИКТ 1. Уроки с использованием компьютера в образовательном процессе. – www. pedsovet.org

3.Губайдуллин И. А. «Использование информационно-коммуникативных технологий в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках изобразительного искусства и черчения». – www.it-n.ru

4.Гузеев 1. Уроки с использованием компьютера В.В. Образовательная разработка: от приёма до философии. М.; Сентябрь, 1996г.

5.Драхлер А.Б. К вопросу о презентациях. – www.it-n.ru

6.Кодесникова И.В. Информационно-компьютерные технологии на уроках искусства. – www.festival.1september.ru

7.Ксензова 1. Уроки с использованием компьютера Г.Ю. Многообещающие школьные технологии: учебно - методическое пособие. - М.: Педагогическое общество Рф,

2000. - 224 с.

8.Машбиц Е.И. Психолого-педагогические задачи компьютеризации обучения. - М., 1988.

9.Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические задачи 1. Уроки с использованием компьютера, перспективы использования – М.: Школа-Пресс, 1994.

10.Селевко К.Г. «Современные образовательные технологии» М.; Народное образование, 1998 г -256с.

11.Чернов А.В. Внедрение информационных технологий в преподавании истории и обществознания. /Преподавание истории в школе 1. Уроки с использованием компьютера. №8 2001. 40 - 46с.

12.Чернов А.И. Концепция и методика. www. lesson-history.narod.ru

13.Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.

14.Ястребов Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программке MS PowerPoint 1. Уроки с использованием компьютера 2002. – Ж-л «Вопросы Интернет-образования», № 44


Приложение№1.



1-vozniknovenie-pervogo-shematichnogo-abrisa-celnogo-detskogo-mirovozzreniya-uchebnik-m-rossijskoe-pedagogicheskoe-agentstvo-1996-374-s.html
1-vpunkte-8-resheniya-ix13-a-konferenciya-storon-postanovila-pristupit-k-realizacii-zadachi-15.html
1-vspomnit-istoriyu-pionerskoj-organizacii-proshlih-let.html